miércoles, 16 de junio de 2010

Cuestiones "La ola"

  • Resumen:

En un instituto alemán, hay una semana de “proyectos”, que tratan este año de diversas corrientes políticas, como la autocracia, la anarquía, la dictadura. El profesor Rainer Wenger se encarga del proyecto de autocracia. Rainer plantea el proyecto de manera amena, para que sus alumnos se interesen más por el. El profesor intenta hacer un experimento con sus alumnos para comprobar lo manipulables e influenciables que son, ya que todos los alumnos excepto dos alumnas siguen lo que les dice el profesor, hasta tal punto, que crean un saludo, deciden que deben vestir con camisa blanca, que se tienen que levantar en clase para hablar etc. Todas estas cosas se llevan hasta el extremo, ya que al final crean un movimiento llamado “la ola”, que tiene a los alumnos tan sumidos que no se dan cuenta de en lo que se han convertido.

  • Descripción de personajes.

Rainer Wenger: (Jürgen Vogel) es el profesor encargado del proyecto. Al principio no quería encargarse de ese proyecto porque no le entusiasmaba ese tema. Pero después se implicó mucho. Era de origen humilde con pensamientos liberales, sabía como hacer que sus alumnos se llevaran bien con él.

Tim: (Frederick Lau) era un joven que se apunto al proyecto. Parecía que le gustaba mucho ese tema y que se implicaba mucho en ello tanto que termino obsesionándose tanto que al final cuando Rainer decide acabar con esas ideas el se desespera e intenta hacer que no acabe, con fatídicas consecuencias ya que como la gente decidió terminar también con “la ola” el se sintió vacío o no se como y se suicidó.

Marco: (Max Riemelt) el novio de Caro. Un chico muy influenciable, pero con algo más de madurez que otros. Fue el primero que se dio cuenta de hasta donde estaba llegando “la Ola” e intento cortarla.

Karo: (Jennifer Ulrich). Es la novia de Marco. Es de las dos muchachas que primero se dan cuenta de la realidad de “la ola”. Es bastante liberal.

Anke Wenger: (Christiane Paul). La mujer de Wenger, cuando se da cuenta de lo que ha hecho se marido y como ha cambiado por la “ola” le abandona.

  • Explica escena que más te haya impactado.

La escena que más me impacto fue el final, cuando al decidirse que se acaba “la Ola” Tim se vuelve loco, saca una pistola y dispara a un alumno y después se suicida. Y todos se dan cuenta de lo mal que ha terminado y como acaban cosas como las que empezó Wenger.

  • Temas relacionados con la adolescencia y la psicología evolutiva.

La influenciabilidad de los adolescentes, y la facilidad que tienen de ser manipulados. Respecto a la psicología evolutiva se da muchos cambios tipicos de la adolescencia: la inmadurez, la importancia de los amigos y de sentirse integrado en un grupo etc.

lunes, 10 de mayo de 2010

Actividades tema 6 pag. 119



Actividades pág. 119 Tema 6

1.Haz una lisa con los síntomas que caracterizan la anorexia.

  • miedo intenso a comer ante otras personas
  • Dietas monótonas y desequilibradas Comer mucho,
  • Vómitos
  • Abuso de laxantes.
  • Hiperactividad.
  • Robos y mentiras.

2. Lee el siguiente fragmento de un diario que Marcia escribió después de presentarse en consulta:

¿Cuáles son los argumentos de Marcia para justificarse?

Que todos la tratan como una persona normal, que puede pasear por un centro comercial o un partido sin que nadie se ría de ella, que para ella es importante estar delgada y no ser deferente.

¿Qué relación crees que existe entre su problema de imagen y sus otros problemas?

Pues que su problema de imagen la causa otros problemas, como problemas con sus padres.

¿Qué es lo que más preocupa a Marcia, aparte de ser delgada?

Ser normal, no ser diferente y estar bien con todos.

3. ¿Piensas que la anorexia de Marcia y la relación con sus padres son dos temas que están relacionados?

Sí, porque al principio, cuando Marcia no era anoréxica, tenía buena relación con sus padres, pero después a tubo un poco más de independencia de sus padres, por lo que su relación se distanció, y también su anorexia la llevo a mentir a sus padres.

4. Con la información que tienes, ¿cómo crees que se podría resolver este caso?

Primero habría que llevar a la joven ante un especialista, para que analice su problema y le de una terapia adecuada a su problema de anorexia. Primeo habría que ver cual es el origen de ese trastorno, es decir cuales son los motivos que la han llevado a querer estar tan delgada, para intentar cambiarlo mediante terapia.

6. ¿Conoces alguna persona que haya padecido anorexia de algún grado?

Si, primero la persona empezó a mostrar interés por su imagen. Eso la llevo a pensar que estaba demasiado gorda, y empezó una dieta, al ver que no había los resultados que ella esperaba, hizo otra dieta más agresiva, y al no estar contenta con el peso que tenía decidió probar a vomitar esporádicamente cuando comía demasiado. El hecho de vomitar se convirtió en una costumbre después de comer, y acabó estando demasiado delgada, y sus padres decidieron llevarla a un especialista.

domingo, 25 de abril de 2010

Actividades sobre la entrevista de Gentzane Carbajo, pag. 111

La voz del profesional:

1.-¿ Con qué frases resumirías la entrevista?
Las teorías conductistas son muy útiles para resolver problemas psicológicos, también sirven para resolver conflictos entres adolescentes y sus padres, con la aplicación de lo que la psicóloga llama contrato de conducta, en el que los padres y el adolescente en cuestión acuerdan una serie de conductas positivas.

2.- ¿ Te parecen útiles los contratos de comportamiento?
Sí, pero en un caso desesperado ya que la conducta de un adolescente no se tiene que acordar, para que todo funcione bien tiene que haber una conducta buena y que sea de forma natural. Pero en un caso desesperado, si es buena solución, ya que si las dos partes se comprometen a tener una buena conducta ya que sino habrá consecuencias.

6.-¿ Estás de acuerdo con los criterios de la psicóloga Gentzane Carbajo sobre la elección de estudios superiores? ¿ Cuáles son los tuyos?
Si estoy de acuerdo, pero no sólo hay que tener en cuenta las salidas al mercado laboral, sino que hay que elegir una carrera que te guste, por la que te sientas atraída, porque sino es muy difícil mostrar interés por algo que no te gusta.

Mis criterios son pricipalmete buscar algo por lo que muestres interés, algo que te guste, o en lo que encuentres cierto atractivo, y despues, que tengo alguna salido laboral que a ti te guste.

miércoles, 21 de abril de 2010

Palabras clave del condicionamiento instrumental de Skinner

Palabras clave del condicionamiento instrumental de Skinner

Ley del efecto: conducta de un animal o persona que consiste en hacer algo y equivocarse para aprender. Esta ley la llamo así Skinner.
Caja de Skinner: maquina inventada por Skinner, que consiste en una jaula con una palanca, que si se aprieta cae comida en el interior de la jaula, esta “caja” fue inventada para estudiar el condicionamiento instrumental.
Reforzamiento positivo: es un tipo de condicionamiento que provoca una conducta que se obtiene a través de un refuerzo positivo.

Castigo: es un procedimiento que consiste en la presencia de un reforzamiento negativo.
Omisión: es una forma de castigo que consiste en retirar el estímulo positivo de una conducta.
Reforzamiento negativo: es el mecanismo por el cual una persona recibe un estímulo negativo constante, y este sólo pueda ser eliminado por una conducta determinada.
Desensibilización sistemática: enseñar al paciente a relajar su musculatura y reconoces el estado en que se encuentra su cuerpo.

martes, 20 de abril de 2010

GLOSARIO

1- GLOSARIO:

Condicionamiento clásico: reacción condicionada establecida por Pavlov; para que esta sea posible, tiene que haber una relación entre un estimulo incondicionado y una respuesta incondicionada.
Conductas: cualquier acción de un organismo.
Reflejo incondicionado: reacción automática e innata del organismo ante el medio.
Reflejo condicionado: relación que establecemos con una característica percibida anteriormente, que no puede explicarse a través del concepto del reflejo incondicionado.
Estimulo neutro (EN): cualquier elemento del medio (una luz, un sonido o ruido etc.) que no se asocia a nada.
• Respuesta condicionada: respuesta que provoca el estímulo neutro cuando se presenta solo.
• Respuesta incondicionada (RI): es la respuesta automática, innata, de un organismo a un estímulo.
• Estimulo incondicionado (EI): es un estímulo en que la relación con el individuo no es resultado del aprendizaje.
Aprendizaje: un cambio o adquisición más o menos permanente de conducta que es debido a la maduración del individuo sino a su interacción con el medio.
• Generalización de estímulos:
se da en una situación de condicionamiento cuando un organismo aprende a actuar de una forma semejante ante estímulos semejantes.
• Discriminación:
el hecho de responder de una forma determinada a un estímulo específico del medio, y no a otros.

lunes, 19 de abril de 2010

Palabras clave de la teoría conductista:

Palabras clave de la teoría conductista:

• Condicionamiento clásico.
• Conductas.
• Reflejo incondicionado: reacción automática e innata del organismo ante el medio.
• Reflejo condicionado.
• Estimulo neutro (EN)
• Respuesta condicionada.
• Respuesta incondicionada (RI)
• Estimulo incondicionado (EI)
• Aprendizaje.
• Recuperación espontánea.
• Generalización de estímulos.
• Discriminación.

viernes, 16 de abril de 2010

Biografía de los precursores del conductismo.


Biografía de los dos precursores del conductismo.

Iván Pavlov
· Nació en Riazán, Rusia, en 1849.
· Su padre era sacerdote, y él entró a los 11 años en el seminario.
· En el seminario se ofrecía a los estudiantes la posibilidad de seguir sus preferencias intelectuales. De este modo se aprovechaban los talentos y habilidades de cada uno.
· Pavlov mostró en el seminario interés por las ciencias naturales.
· Pavlov ingresó en la universidad de San Petersburgo.
· Se dedicó al estudio de de la fisiología de los animales y a la química.
· Entra en la academia de medicina y cirugía, ya que para obtener la cátedra de Fisiología, se necesitaba el titulo de doctor en medicina.
· Durante casi treinta años se ejerció de profesor de fisiología , y será director de la sección de fisiología hasta su muerte.
· Mientras fue profesor su vida económica fue buena, y se pudo dedicar plenamente a sus estudios en el laboratorio.
· Su trabajo sobre le sistema digestivo de los perros le valió un reconocimiento universal.
· Descubrió que la secreción salival tiene un papel muy importante en la digestión, descubrió que puede ser producido por el contacto con un alimento o por elementos externos relacionados.
· Recibió el premio novel sobre sus trabajos en este campo en 1904.
· El 27 de febrero de 1936 murió a causa de una neumonía, con 87 años.

Burrhus F. Skinner.
· Nació en 1904 en Susquehanna, en el estado de Pensilvania (EE:UU)
· Su vida parecía orientarse hacía la profesión de escritor.
· Inicio sus estudios de psicología en Harvard.
· Empieza sus estudios experimentales y en 1936 obtiene el doctorado con una tesis sobre el reflejo
· Pudo dedicarse durante años al estudio de sistema nervioso central y por otro al laboratorio animal.
· En 1936 inicia el la universidad en Minesota, su trabajo como profesor.
· En 1936 se casa.
· Tuvo dos hijas.
· Ante la gran exigencia que requiera la educación de los hijos , Skinner diseña y construye una especie de caja que permite que el niño viva en un ambiente constante, y que los padre tengan más tiempo libre.

martes, 23 de febrero de 2010

actividades pelicula "el principe de las mareas"

1. ¿Por qué quiere suicidarse Savannah?

Decide suicidarse porque padece diversos traumas de la infancia, que la oprimen la conciencia y no la dejan vivir tranquila.


2. ¿Cómo se explica la actitud de Tom en relación con las mujeres?

Se puede explicar viendo como había sido su infancia, porque Tom desde pequeño había visto como su padre maltrataba a su madre, como la menospreciaba.


3. ¿Qué método utiliza la psicoanalista para tratar a Tom?

Pues hace que Tom cuente todas la anécdotas y acontecimientos importantes de cuando era pequeño, para averiguar la causa de esa especie de trauma infantil que tiene.


4. ¿Qué terapia le resulta útil a Tom para superar su complejo?

Le resulta útil contar todos los secretos de su familia, cosas que no le dejaban vivir tranquilo y que nunca había contado, como la violación que sufrió en la infancia y que nunca habían contado a nadie.


5. ¿Qué papel desempeña la sexualidad en el trauma?

Desempeña un papel importante ya que una de las cosas que más oprimía la conciencia de Tom era una violación. También es importante porque desde pequeño había visto como su madre era menos preciada por el hecho de ser mujer.


6. ¿Encuentras que existe algo incorrecto en la conducta de la psicoanalista en todo el proceso?

Yo creo que no, al contrario, ayuda mucho a Tom el hecho de que coja confianza con el, ya que eso le ayuda que pueda expresar mejor sus inquietudes.


7. ¿Cómo explicas la situación personal de Susan?

Es complicada porque se ve atraída por Tom al principio para poder resolver la situación de Savannah, y luego se siente atraída físicamente por el. Y a la vez se ve oprimida por su marido, un famosos escritor que pasa poco tiempo en casa, y que ella sospecha que la engaña.


8. ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención en la película?

Pues le final, cuando Tom encuentra de verdad sentido su vida y se da cuenta de que lo que tiene que hacer es volver con su familia y cuidarla y quererla, en vez de quedarse con Lowenstein y vivir un amor apasionado.

9. ¿Consideras que el final es el más lógico y por qué? ¿Podrías proponer otro?

Si es lógico, pero no es el esperado, es lógico porque Tom va New York para solucionar el problema de su hermana y para que le ayude a el también a mejor como y a encontrar un sentido a todo, no va a New York para quedarse a vivir un amor loco.

Otro final, y para ser una película seria el más esperado, sería que se hubiera quedado con la doctora en nueva york a vivir su loco amor.


10. La película muestra cómo una infancia traumática, con secretos familiares que han permanecido ocultos incluso en la mente de quienes los vivieron, son capaces de hacer fracasar las vidas de adultos de sus protagonistas, es especial la de una mujer, cuya dificultad para recordar y culpabilidad conduce repetidas veces al intento de suicidio. ¿Qué mecanismo de defensa se está utilizando?

Está utilizando el método de negación de la realidad, cuando Tom dice que durante años no habían contado a nadie lo que le había sucedido a él y su madre y hermana. Diciéndose a ellos mismos que no había pasado nada.

Regresión, sale cuando Tomo está en la consulta y está contando las violaciones que sufrieron sus hermana y la doctora le pregunta que pasó con el 3º hombre que entro en la casa, entonces Tom se comporta como un niño diciendo que no sabia y haciéndose el loco.

jueves, 11 de febrero de 2010

resumen y actividades

RESUMEN TERAPIA (Pág.79-81)
El psicoanálisis trata la neurosis. Esta enfermedad es un conflicto ocasionada por un conflicto interior entre el ello, el yo y el superyo. Podríamos decir que es la incapacidad del yo para resolver los conflictos inconscientes del psiquismo.
Los neuróticos son personas muy inestables emocionalmente, padecen trastornos del sueño o trastornos de tipo físico.
La causa que desencadena una neurosis puedes ser un conflicto emocional a consecuencia de la muerte de un familiar, un fracaso personal, el estrés etc.
El psicoanálisis estudió especialmente dos tipos de neurosis: la neurosis histérica, y la neurosis de angustia.
La neurosis histérica se caracteriza por la importancia de las manifestaciones físicas.
La neurosis es una enfermedad que también a sido analizada por otras escuelas, que han dado causas diferentes y también han propuesto otras terapias diferentes a las del psicoanálisis.
La terapia del psicoanálisis a evolucionado desde que Freud empezó sus investigaciones. La primera terapia era la hipnosis. El analista hipnotizaba la paciente, y dentro del estado hipnótico, el inconsciente del paciente podía manifestarse sin que se produjera una represión. Así se podía conocer el conflicto que provocaba la neurosis.
Freud abandonó esta teoría, y se pasó a utilizar el método catártico, que era un recurso para hacer funcionar la hipnosis. El método catártico consiste en hacer revivir emociones pasadas al paciente. El hecho de volver a vivir un traume tenía un efecto curativo, pero lo más difícil de este método es llegar hasta esos traumas ocultos en el inconsciente.
La hipnosis no resulto n buen método para resolver los traumas, por eso Freud sustituyó la hipnosis por el método de las asociaciones libres, que consistía en que el paciente te sentase en un diván en el despacho del psicoanalista, apoyase la cabeza, con media luz, y fuese diciendo, libremente, todo lo que le pasase por la cabeza. Eso iba dando al psicoanalista pistas sobre los conflictos del paciente.
El psicoanálisis también tiene otro método para poder conocer el inconsciente del paciente: al análisis y la interpretación de sus sueños.
El método psicoanalista es lento, el paciente tiene que tomar confianza con el psicoanalista, y este tendrá que conocer la biografía de su paciente para poder llegar saber el conflicto del paciente.



2º.-ACTIVIDADES 1,2,3,4 y 5 (Pág. 76)

1- Dibuja un esquema donde se relacionen los conceptos siguientes:
ello-principio de placer

Yo-principio de realidad - mecanismos de defensa
Superyó- represión

Consciente inconsciente

instinto

2- Redacta le diálogo de una situación inventada en la que se produzca un conflicto entre el yo, el ello y el superyó.
Te apetece comerte un bote de leche condensada, pero en tu casa te dicen que no debes hacerlo, porque tiene mucho azúcar, tu ello te dice que te lo comas, porque tienes hambre y eso te gusta mucho. Tu superyó te dice que no te lo comas porque tus padres te dicen que es malo tanto azúcar, y si te lo dicen es por tu bien. Pero el yo está indeciso, la realidad es que no es sano y tus padres no te lo recomiendan, pero tus ganas de comer eso que tanto te gusta luchan contra el yo y el superyó.

3- Describe tres situaciones de la vida cotidiana en que actúe algún mecanismo de defensa. Por ejemplo, un chico no tiene éxito en los estudios pero se tranquiliza pensando que tiene mucho éxito en los deportes: mecanismo de compensación.
A alguien le gusta otra persona, pero no lo quiere decir porque le parece que esa persona no le va a corresponder o por lo que sea. Cuando alguien le pregunta si le gusta esa persona, el dice que no, cuando en realidad es que si: mecanismo de reacción.
Alguien es muy agresivo, tiene pulsiones de agresividad de querer pegar a la gente o a cosas, para aliviarlo, acude a un gimnasio y practica el boxeo con un puchin: mecanismo de sublimación.
Alguien tira una bola de papel en clase, la profesora le ve y le pregunta que porque la tira. El que ha arrojado la bola dice que no a sido, y pone excusas aun sabiendo que a sido él y que le han visto: negación de la realidad.

4- Haz dos listas de las características en las que se pueda contrastar las diferencias entre la sexualidad humana y la sexualidad animal.
La sexualidad humana va evolucionan en fases ( fase oral, anal, fálica, de latencia y pubertad) que los animales no tienen.

5- La represión sexual es un elemento que está presente en nuestra sociedad.
Expón tres ejemplos de represión de la historia reciente y tres más de la actualidad.
Hace años, las mujeres no podía llevar ropas con demasiado escote o que se viera demasiado las piernas, porque estaba mal visto.
Hace años los homosexuales y las lesbianas estaban mal vistos, incluso en la época de Franco te podían llevar a la cárcel. (ahora hay gente que todavía lo ve mal)
Hace años las películas tenían muchas censuras, no podían mostrar desnudos o cosas parecidas.
En la historia actual, por suerte no hay muchas represiones, la iglesia sigue pensando prácticamente igual, pero el resto de la sociedad acepta bastante lo que antes se consideraba mal visto como los homo sexuales y lesbianas.

miércoles, 10 de febrero de 2010

Lectura de la TERAPIA (Pag.79 a 81) y resumen que recoja todas las ideas.

RESUMEN TERAPIA (Pág.79-81)

El psicoanálisis trata la neurosis. Esta enfermedad es un conflicto ocasionada por un conflicto interior entre el ello, el yo y el superyo. Podríamos decir que es la incapacidad del yo para resolver los conflictos inconscientes del psiquismo.

Los neuróticos son personas muy inestables emocionalmente, padecen trastornos del sueño o trastornos de tipo físico.

La causa que desencadena una neurosis puedes ser un conflicto emocional a consecuencia de la muerte de un familiar, un fracaso personal, el estrés etc.

El psicoanálisis estudió especialmente dos tipos de neurosis: la neurosis histérica, y la neurosis de angustia.

La neurosis histérica se caracteriza por la importancia de las manifestaciones físicas.

La neurosis es una enfermedad que también a sido analizada por otras escuelas, que han dado causas diferentes y también han propuesto otras terapias diferentes a las del psicoanálisis.

La terapia del psicoanálisis a evolucionado desde que Freíd empezó sus investigaciones.

miércoles, 27 de enero de 2010

posibles títulos para el periodico

* Letras
* Razón e información
* PEIM :periodico estudiantes ies muriedas

martes, 26 de enero de 2010

joradas de discapacidad física y oragánica.

En esta jornada, los alumnos de 1º de bachillerato de psicología, fuimos a la asociación COCEMFE-Cantabria. Allí nos explicaron un poco que eran (federación cantabra de personas con discapacidad física y orgánica), y que lo que persiguen es la adaptación, de las personas que poseen alguna discapacidad, a nuestra sociedad, y también nos mostraron mediante varios talleres, la dificultad que tienen dichas personas para integrarse en la sociedad y realizar cualquier actividad de la vida cotidiana.

Durante el rato que estuvimos allí, escenificamos alguna actividad que realizamos nosotros cotidianamente con las dificultades de una persona que tiene una discapacidad.

La experiencia estuvo muy bien, nos mostró las dificultades de las personas que poseen alguna discapacidad para desenvolverse en su entorno. También nos dio pautas para actuar si tenemos que tratar con alguna persona discapacitada. Esta experiencia fue educativa, y considero que todos los centros deberían pasar por esa experiencia para concienciarse de la situación de los discapacitados y aprender algo sobre ellos.

miércoles, 13 de enero de 2010

Biografía de Sigmund Freud

Biografía de Sigmund Freud:

  • Sigmund freíd nació el 6 de mayo de1856 en Freiberg (actualmente llamado Pribor)
  • Su padre era comerciante judío.
  • En 1860 su padre, medio arruinado, decidió trasladarse a Viena y allí transcurriría se vida en adelante.
  • Freud fue un estudiante muy brillante. A lo 17 años acabó los estudios de bachillerato. Le apasionaba la literatura y la lengua, estudió latín, griego, francés, inglés, italiano y español. Lo único que empañó sus estudios fue los insultos y bromas por el hecho de ser judío.
  • Entró en la universidad para estudiar medicina, también asistía a clases de filosofía.
  • Mientras estudiaba entró de ayudante en el laboratorio de Ernst Brücke.
  • En 1885 fue a París a estudiar con el famoso doctor Charcot, un doctor que se había especializado en neurología y los procesos psíquicos. Su método más conocido fue la hipnosis.
  • El trabajo de Charcot hizo pensar a freíd en la posibilidad de que existieran mecanismos inconscientes que regularan nuestra vida.
  • En 1886 Freud cumplió 30 años, se casó con Martha y abrió un consultorio particular en Viena. Uno de los primeros casos que trató fue el de una mujer joven llamada Berta Pappenhein, pero más conocida como Ana O.
  • En 1895 Breuer y Freud publicaron juntos el libro estudios sobre la histeria, donde se explica el caso de Ana O
  • Freud proponía una nueva relación entre médico y paciente mental que cuestionaba los métodos tradicionales, ya que planteaba la necesidad de escuchar al paciente.
  • En 1902 Freud organizó unos encuentros semanales para discutir los trabajos que estaba realizando. Esta asociación recibió el nombre de Sociedad Psicoanalítica de Viena.
  • En 1906 el trabajo de Freud se concretó de manera definitiva, y inició una amistad con Carl-Gustav Jung.
  • Freíd y Jung trabajaron juntos y fundaron la Asociación Internacional de Psicoanálisis.
  • En 1914 Jung dejaría la asociación para iniciar una nueva rama de la teoría psicoanalítica.
  • La primera Guerra mundial (1914-1919) provocó un giro muy importante en el pensamiento de Sigmund Freud. Los horrores de la guerra y la dureza de la posguerra cambiaron la percepción que tenia freíd de la humanidad y del psiquismo.
  • En 1920 publico un trabajo donde había una nueva estructura de personalidad.
  • En 1920murió su hija Sophie. Ese mismo año le fue diagnosticado un cáncer de mandíbula y sufrió la primera de las treinta y tres operaciones que sufriría hasta su muerte en 1939.
  • En los últimos años de vida, Freud publicó diversos estudios donde definía de manera más completa su teoría psicoanalítica.
  • En 1922 sus obras se tradujeron al español.
  • En 1926 fue visitado por Einstein.
  • En 1929 recibió el premio Novel.
  • En 1933 Hitler es proclamado canciller de Alemania y las obras de freís se quemaron públicamente en Berlín.
  • En 1938 las tropas nazis invaden Austria.
  • Freud no quería abandonar Viena pero sus amigos le convencieron y gracias a la protección de presidente de los estados unidos (Franklin Roosvelt) pudo exiliarse en Londres.
  • En 1939 murió en Londres.